SILABUS MPBA II

SILABI METODOLOGI PENGAJARAN BAHASA ARAB II

A. IDENTITAS

Kode	:	0921115	Mata Kuliah	:	Metodologi Pengajaran Bahasa Arab II
Komponen	:	MKK	Jurusan/Prodi	:	Pendidikan Bahasa Arab
Bobot	:	2 SKS	Semester	:   6
Program	:	S1	Pengampu	:

B. Unsur-unsur Silabus        :

Standar Kompetensi    : Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan dalam bidang pembelajaran, khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa arab yang fokus pada pembelajaran materi istima’, kalam, qiraah, kitabah, Aswat, Mufradat, struktur, dan balaghah.

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	Strategi Pembelajaran	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1-   Mahasiswa memahami sistem perkuliahan	a.       Mahasiswa mampu menjelaskan perkuliahan satu semester b.      Mampu menyepakati dan menyesuaian dengan kontrak yang disepakati bersama	Al khuttoh ad-dirasiyah wa at-tahdlir	Ceramah dan diskusi	100
Mahasiswa memahami dan mempraktekan metode pembelajaran Maharah al- Istima’.	a.      Mahasiswa dapat menjelaskan metode pembelajaran Maharah al- Istima’. b.      Mahasiswa mampu mempraktekkan metode pembelajaran Maharah al-Istima’.	a-    Definisi Maharat Istima’,Pentingnya Maharat Istima’ Macam-macam Maharat Istima’ Syarat-syarat Istima’ yang bagus b-   Pengajaran Istima’, Tujuan-tujuan Pengajaran Istima’, Langkah-langkah Pengajaran Istima’ Tathbiq Tadris al-Istima’	a-       presentasi dilanjutkan diskusi b-      Tanya jawab c-       praktek mengajar	200	- Al-khauli, Muhammad Ali. 1986. Asalibul Tadris al-lughah al-Arabiyah ton’ah tsaniyah. -Abdul Hamid, Uril Bahruddin & Bisri Mustofa.2008. Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, Materi dan Media, UIN- Malang Press.
Mahasiswa memahami metode pembelajaran Maharah al-Kalam dan cara mengajarkannya	a.         Mahasiswa dapat menjelaskan metode pembelajaran Maharah al-Kalam b.        Mahasiswa mampu mempraktekkan metode pembelajaran Maharah al-Kalam	b.      Pengertian Maharah al-Kalam, Macam-macamnya, Bidang-bidangnya, Tingkatan-tingkatannya, Langkah-langkahnya c.       Pengajaran Maharah al-Kalam. Saran-saran untuk pengajaran Maharah al-Kalam d.       Tathbiq tadris maharah al-Kalam	presentasi dilanjutkan diskusi Tanya jawab Praktek mengajar	200 ‘	Fuad, Ahmad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa arab, Malang: Misykat, 2005
Mahasiswa memahami Metode pembelajaran Maharah al-Qira’ah dan cara mengajarkannya	a.         Mahasiswa dapat menjelaskan Metode pembelajaran Maharah al-Qira’ah b.        Mahasiswa mampu mempraktekkan Metode pembelajaran Maharah al-Qira’ah	e.       Pengertian Maharah al-Qira’ah, Macam-macamnya, Bidang-bidangnya, Tingkatan-tingkatannya, Langkah-langkahnya f.        Pengajaran Maharah al-Qira’ah. a-   Tathbiq tadris Maharah al-Qira’ah.	Presentasi ilanjutkan diskusi Tanya jawab praktek mengajar	200 ‘	Abdullah. Umar as-Sidiq. 2008. Ta’lim al-lughah al-Arabiyah Li al-Nathiqiina Bighairiha – at Turuq- al-Asalib – al-Wasail. Al-dar al-Alamiyah.
Mahasiswa memahami metode pengajaran Maharah al-Kitabah dan cara mengajarkannya	a-       Mahasiswa dapat menjelas metode pengajaran Maharah al-Kitabah b-      Mahasiswa mampu mempraktekkan metode pengajaran Maharah al-Kitabah	Pengertian Maharah al-Kitabah, Macam-macamnya, Bidang-bidangnya, Tingkatan-tingkatannya, Langkah-langkahnya. Pengajaran Maharah al-Kitabah. Tathbiq tadris Maharah al-Kitabah.	Presentasi dilanjutkan diskusi Tanya jawab praktek mengajar	200	- Abdul, M. Hamid, pembelajaran Bahasa Arab; pendekatan, metode, strategi, materi dan Media, malang: sukses  offset,2008 - Thuaimah, Rusydi Ahmad. 1989. Ta'lim al-Arabiyah Lighairi al-Nathiqiina biha manahijuhu wa asalibuhu. Mesir: ISESCO.
Mahasiswa memahami metode pengajaran Kosa kata (Mufradat) dan cara mengajarkannya	a.  Mahasiswa dapat menjelas kan metode pengajaran Kosa kata (Mufradat) b. Mahasiswa mampu mempraktekkan metode pengajaran Kosa kata (Mufradat)	a-   Pentingnya pengajaran Kosa kata (Mufradat) b-  Dasar-dasar pemilihan Kosa kata (Mufradat) c-   Saran-saran dalam pengajaran Kosa kata (Mufradat) d-    Tathbiqu Tadris al-Mufradat	e-       presentasi dilanjutkan diskusi f-       Tanya jawab g-      praktek mengajar	200 ‘	-Annaqah, Mahmud Kamil, Thuaimah, Rusydi Ahmad. 2003. Thoroiq Tadris al-lughah al-Arabiyah Lighairi al-Nathiqiina biha. ISESCO. -Al usaily, Abdul Aziz Ibrahim  “thoroiq tadris allughah al arabiyah linnatiqina bi lughot ukhra” 2002.
Mahasiswa memahami metode pengajaran Nahwu/Tarakib/Qawa’id  serta  cara mengajarkannya	a.  Mahasiswa dapat menjelaskan metode pengajaran Nahwu/Tarakib/Qawa’id  b. Mahasiswa mampu mempraktekkan metode pengajaran Nahwu/Tarakib/Qawa’id	a-   Karakter Nahwu/Tarakib/Qawa’id . b-  Tujuan pengajaran Nahwu/Tarakib/Qawa’id . c-   Saran-saran dalam pengajaran Nahwu/Tarakib/Qawa’id  d-  Tathbiq Tadris an-Nahwi.	e-       presentasi dilanjutkan diskusi f-       Tanya jawab g-      praktek mengajar	200 ‘
Mahasiswa memahami metode Pengajaran Aswat serta  cara mengajarkannya	a-       Mahasiswa dapat menjelaskan metode Pengajaran Aswat b-      Mahasiswa mampu mempraktekkan metode Pengajaran Aswat	a-   Pentingnya Pengajaran Aswat. b-  Tingkatan Pengajaran Aswat c-   Saran-saran Pengajaran Aswat d-  Tathbiq Tadris al-Aswat	a-       presentasi dilanjutkan diskusi b-      Tanya jawab c-       praktek mengajar
Mahasiswa memahami metode Pengajaran Adab/Balaghah serta  cara mengajarkannya	a.        Mahasiswa dapat menjelaskan metode Pengajaran Adab/Balaghah b.       Mahasiswa mampu mempraktekkan metode Pengajaran Adab/Balaghah	d-  Istilah – Istilah dalam Adab/Balaghah. e-   Tujuan Pengajaran Adab/Balaghah f-    Tingkatan-tingkatan Pengajaran Adab/Balaghah g-   Metode Pengajaran Adab/Balaghah h-Tathbiq Tadris al-Adab	i-        presentasi dilanjutkan diskusi j-        Tanya jawab k-      praktek mengajar	200 ‘