SATUAN
ACARA PERKULIAHAN
AL-MADKHAL
ILA ‘ILM AL-LUGAH (PENGANTAR
LINGUISTIK)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
BAHASA ARAB
SAP AL-MADKHAL
ILA ‘ILM AL-LUGAH (PENGANTAR
LINGUISTIK)
A.
IDENTITAS
1.
Nama
Mata Kuliah : Al-Madkhal Ila ‘Ilm Al-Lugah (Pengantar Linguistik)
2.
Kode
Mata Kuliah :
3.
Program
Studi : Pendidikan Bahasa Arab (PBA)
4.
Fakultas
: Tarbiyah
5.
Bobot : 2 sks
6.
Penempatan : Semester II
7.
Alokasi
waktu : 14 X 100 menit (1400 menit)
8.
Dosen pengampu :
B. UNSUR-UNSUR SILABUS :
Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu
memahami linguistik dan ruang lingkupnya, hakikat dan fungsi bahasa serta memanfaatkan
kontribusi linguistik dalam pengembangan pembelajaran bahasa Arab.
Deskripsi mata kuliah : Linguistik adalah matakuliah wajib bagi mahasiswa
jurusan pendidikan bahasa Arab. Mata kuliah linguistik merupakan salah satu MKK yang memberikan
dasar pengetahuan dan analisis tentang seluk beluk bahasa.
Mahasiswa akan dibekali seperangkat teori-teori umum
dan cara menganalisa bahasa mulai yang terkecil sampai yang terbesar, yakni dari aspek
fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik. Di samping itu dalam matakuliah
ini akan dirunut sejarah aliran dalam ilmu linguistik beserta teori-teori
analisa bahasanya dan perdebatan di dalamnya. Selain itu, mata kuliah ini juga berusaha untuk menjelaskan
kontribusi linguistik terhadap bidang
pembelajaran bahasa, terutama contoh-contohnya
dalam bahasa Arab. Dengan demikian, dengan mata kuliah ini
mahasiswa diharapkan mempunyai bekal teori-teori kebahasaan guna mempelajari
cabang-cabang linguistik pada semester berikutnya.
No
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
Materi Pokok
|
Strategi Pembelajaran
|
Sumber / Rujukan
|
Evaluasi
|
1.
|
Mahasiwa mampu memahami dengan
kerangka materi dan sistem perkuliahan
|
Mahasiswa
dapat:
1.
Memahami ruang lingkup materi linguistik selama satu
semester
2.
Memahami strategi pembelajaran linguistik
3.
Memahami referensi-referensi linguistik
4.
Beradaptasi dengan aturan main perkuliahan
|
Ta'aruf, soal pretest, Pengantar perkuliahan dan kontrak sistem
perkuliahan
|
Pretes,
ceramah pengantar dan diskusi
|
Soal pretes
dan silabus Dosen pengampu
|
latihan pretes dan keaktifan diskusi
|
2.
|
Mahasiswa mampu
memahami seluk beluk linguistik
|
Mahasiswa
dapat:
1.
Menjelaskan pengertian linguistik
2.
Menjelaskan objek kajian linguistik
3.
Menjelaskan macam-macam linguistik
4.
Menjelaskan cabang-cabang linguistik
5.
Menerangkan manfaat linguistik, terutama dalam
pembelajaran bahasa Arab
|
Pengertian linguistik, objek kajian, macam-macam, cabang-cabang dan
manfaatnya
|
Active
learning dengan diskusi
dan penugasan
|
· RU
1, hlm. 1-29
· RU
3, hlm. 3-16
· RU
4, hlm. 1-16
· RU
5, hlm. 13-30
· RU
10, hlm. 5-12
· RU
11, hlm. 21-27
· RU
12, hlm. 1-14
· Hand
out dosen pengampu P2
|
Keaktifan diskusi
|
3.
|
Mahasiswa mampu memahami
hakikat bahasa
|
Mahasiswa dapat:
1.
Menjelaskan hakikat bahasa
2.
Menjelaskan sejarah asal-usul bahasa
3.
Menjelasakan klasifkasi bahasa (genetis,
tipologis, areal dan sosiolinguistik)
4.
Menerangkan fungsi bahasa
|
Hakikat,
asal-usul, klasifikasi dan fungsi bahasa
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
2, hlm. 30-81
· RU
10, hlm. 109-125
· RU
11, hlm. 1-10, 29-42
· RU
12, hlm. 1-13
· Hand
out dosen pengampu P3
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
4.
|
Mahasiswa mampu menganalisis
aspek-aspek internal bahasa yang meliputi fonologi, morfologi, sintaksis dan
semantik
|
Mahasiswa dapat:
1.
Membandingkan istilah fonologi, fonetik,
fonemik, alofon dan grafem
2.
Menjelaskan fonetik
3.
Menjelaskan fonemik
4.
Menjelaskan transkripsi fonetik,
fonemik dan otografi
|
Hierarki
linguistik: 1) Fonologi
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
1, hlm. 100-145
· RU
3, hlm. 17-94
·
RU 5, hlm. 31-68
·
RU 8, hlm. 109-158
·
RU 10, hlm. 13-102
·
RU 11, hlm. 79-91, 111-116
·
RU 12,
hlm. 36-57
·
Hand out dosen
pengampu P4
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
5.
|
|
Mahasiswa dapat:
5.
Membandingkan istilah morfologi, morfem, morf
dan alomorf
6.
Menjelaskan kata
7.
Menjelaskan proses morfemis
8.
Menjelaskan morfofonemik
9.
Menjelaskan morfosintaksis
|
2)
Morfologi
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
1, hlm. 146-205
· RU
3, hlm. 95-158
·
RU 5, hlm. 69-85
·
RU 8, hlm. 159-166
·
RU 10, hlm. 229-240
·
RU 11, hlm. 91-100
· RU
12, hlm. 59-90
· Hand
out dosen pengampu P5
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
6.
|
|
Mahasiswa
dapat:
10.
Menjelaskan struktur sintaksis
11.
Menjelaskan Frase
12.
Menjelaskan klausa
13.
Menjelaskan kalimat
14.
Mejelaskan wacana
|
3)
Sintaksis
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
1, hlm. 206-283
· RU
3, hlm. 159-384
·
RU 5, hlm. 86-97
·
RU 8, hlm. 167-174
·
RU 11, hlm. 101-110
· RU
12, hlm. 99-116
·
Hand out dosen
pengampu P6
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
7.
|
|
Mahasiswa
dapat:
15.
Menjelaskan pengertian semantik
16.
Menjelaskan pendekatan dalam kajian makna
17.
Membandingkan macam-macam semantik
18.
Menjelaskan perubahan makna
19.
Menjelaskan kekaburan makna
|
4)
Semantik
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
1, hlm. 284-331
· RU
3, hlm. 385-396
·
RU 5, hlm. 98-103
·
RU 11, hlm. 65-96,
247-312
· RU
12, hlm. 117-140
·
Hand out dosen
pengampu P7
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
8.
|
Mahasiswa mampu Menghubungkan sejarah
peradaban linguistik
|
Mahasiswa
dapat:
1.
Menjelaskan sejarah aliran linguistik Barat
2.
Menjelaskan sejarah aliran linguistik Timur
(Arab)
3.
Menjelaskan sejarah masuknya linguistik di
Indonesia
4.
Menghubungkan sejarah linguistik Barat, Islam
dan Indonesia
|
Sejarah
peradaban linguistik Barat, Islam dan Indonesia
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
1, hlm. 374-385
· RU
8, hlm. 75-84
· RU
11, hlm.11-20
· RU
12, hlm. 15-30
· Hand
out dosen pengampu P8
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
9.
|
Mahasiswa mampu menguraikan teori dasar
aliran-aliran linguistik Barat secara historis
|
Mahasiswa
dapat:
1.
Membahas teori-teori dasar aliran tradisional
2.
Menjelasakan kritik aliran struktural terhadap aliran
tradisional
3.
Membahas teori-teori dasar aliran struktural
4.
Menganalisis cabang-cabang aliran struktural
|
Teori-teori Aliran tradisional dan struktural
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
·
RU 1, hlm. 345-362
·
RU 11, hlm. 43-54
·
Hand out dosen
pengampu P9
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
10.
|
|
Mahasiswa
dapat:
5.
Menjelaskan kritik transformasi terhadap struktural
6.
Membahas teori-teori dasar aliran trasnformasi
7.
Menganalisis cabang-cabang aliran transformasi
8.
Menjelaskan teori-teori dasar pasca aliran transformasi
|
Teori-teori
aliran transformasi dan pascanya
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
·
RU 1, hlm. 363-374
·
RU 11, hlm. 53-70
·
Hand out dosen
pengampu P10
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
11.
|
Memahami data dan analisa bahasa
|
Mahasiswa
dapat:
1.
Menjelaskan pengertian data bahasa
2.
Menjelaskan pengertian analisa bahasa
3.
Menjelaskan pendekatan dalam analisa bahasa
4.
Menjelaskan metode dan teknik analisa bahasa
5.
Memberikan contoh analisis bahasa Arab
|
Data
bahasa dan analisa bahasa
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
·
RU 6, hlm. 83-255
·
RU 11, hlm. 117-148
·
Hand out dosen
pengampu P11
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
12.
|
Mahasiswa mampu menghubungkan Linguistik
dengan pembelajaran bahasa
|
Mahasiswa
dapat:
1.
Menjelaskan linguistik edukasional
2.
Menjelaskan hubungan linguistik dan pembelajaran
bahasa
3.
Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa
4.
Menjelaskan pendekatan, metode, teknik dan
prosedur pembelajaran bahasa
|
Linguistik
Edukasional,
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
2, hlm. 247
· RU
4, hlm. 1-24, 44-58, 123-132
· Hand
out dosen pengampu P12
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
13.
|
|
Mahasiswa
dapat:
5.
Menghubungkan antara linguistik struktural
dengan metode oral-aural
6.
Menghubungkan antara psikologi behaviorioral
dengan metode oral-aural
7.
Menjelaskan prinsip-prinsip metode Audio-lingual
8.
Menjelaskan teknik & prosedur metode
oral-aural dalam pembelajaran bahasa Arab
|
Linguistik
Struktural, psikologi berhavioral dan metode oral-aural dalam
pembelajaran bahasa
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
2, hlm. 83-96
· RU
6, hlm. 83-96
· RU
4, hlm. 17-20, 142-165
· RU
9, hlm. 23-78
· RU
11, hlm. 47-53
· Hand
out dosen pengampu P13
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
14.
|
|
Mahasiswa
dapat:
9.
Menghubungkan antara linguistik transformasional
dengan metode kognitif
10.
Menghubungkan antara psikologi kognitif dengan
metode elektik
11.
Menjelaskan prinsip-prinsip metode kognitif
12.
Menjelaskan teknik & prosedur metode
kognitif dalam pembelajaran bahasa Arab
|
Linguistik
transformasi, psikologi kognitif dan metode elektik dalam pembelajaran bahasa
|
Active learning dengan diskusi dan penugasan
|
· RU
1, hlm. 363-379
· RU
2, hlm. 96-114
· RU
4, hlm. 17-20, 142-165
· RU
9, hlm. 79-148
· RU
11, hlm. 53-57
· Hand
out dosen pengampu P14
|
Presentasi, materi makalah dan keaktifan diskusi
|
C. REFERENSI
Utama (RU):
1.
Abdul Chaer, Linguistik
Umum, Jakarta: Rineka Cipta, cet. ii, 2003
2.
-----------------, Psikolinguistik.
Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
3.
J.W.M. Verhaar, Asas-Asas
Linguistik Umum, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, cet. v, 2006
4.
Jos. Daniel Parera, Linguistik
Edukasional, Bandung: Erlangga, cet. i, 1987
5.
Mahmud Fahmi Hejazi, al-Madkhal
‘Ila ‘Ilm al-Lugah, terj. Wagiyo Hamid Hamdani, Bandung: PSIBA Press, cet.
ii, 2008
6.
Mahmud Fahmi Hijazi, ‘Ilm
al-Lugah al-‘Arabiyah; Madkhal Tarikhi Muqaran fi Dhu’ al-Turas wa al-Lugah
al-Samiyah, Bierut: Maktabah Garib, t.th.
7.
Mahsun, Metode
Penelitian Bahasa. Jakarta: Grafindo Persada. 2005
8.
Muhammad al-Sa’ran, ‘Ilm
al-Lugah; Muqaddimah li al-Qari’ al-‘Arabi, Bierut: Dar al-Nahdhah
al-‘Arabiyah, t. th.
9.
Muhammad Muhammad
Dawud, Al-‘Arabiyah wa ‘Ilm al-Lugah al-Hadisah, Kairo: Dar garib, 2001
10. Ramdlan
‘Abd al-Thawwab, al-Madkhal ila ‘ilm al-Lugah, wa Manahij al-Bahst
al-Lugawi, Kairo: Maktabah al-Khanji, 1885
11. Soeparno,
Dasar-Dasar Linguistik Umum, Yogyakarta: Tiara Wacana, cet. i, 2002
12. Syarif
Hidayatullah dan Abdullah, Pengantar Linguistik Bahasa Arab (Klasik
Modern), Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2010.
Anjuran (RA):
1.
A. Chaedar Alwasilah, Beberapa
Madhab dan Dikotomi Teori Linguistik, Bandung: Angkasa, 1992
2.
Abdul Mu’in, Analisa
Kontrastif Bahasa arab dan Bahasa Indonesia, Jakarta: Pustaka al-Husna
Baru, cet. i, 2004
3.
Djajasudarma
Fatimah. Metode Linguistik, Ancangan Metode Penelitian dan Kajian,
Bandung: Eresco. 1993
4.
Jos. Daniel Parera, Teori
Semantik, Bandung: Erlangga, cet. ii, 2004
5.
Moh. Tadjuddin, Aspektualitas
dalam kajian Linguistik, Bandung: P.T. Alumni, cet. i, 2005
6.
Muhammad ‘Ali al-Khuli,
‘Ilm al-Dalalah (‘Ilm al-Ma’na), Yordania: Dar al-Falah li al-Nasyr wa
al-Tauzi’, 2001
7.
Nazri Syakur, Proses
Psikologik dalam Pemerolehan dan Belajar Bahasa (seri Psikolinguistik),
Yogyakarta, Teras, cet. i, 2009
8.
Stephen Ulmann, Pengantar
Semantik, diadaptasi Soemarsonao, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, cet. i, 2007
9.
Subroto Edi. Pengantar
Metoda Penelitian Struktural, Surakarta: Sebelas Maret University Press.
1992
10. Syamsuddin
Jalal. 'Ilm al-Lugah al-Nafsi. Iskandaria: Al-Nasy Muassisah al-Saqafah
al-Jami'iyah. 2004
11. Yayat
Sudaryat, Makna dalam Wacana, Prinsip-prinsip Semantik dan Pragmatik, Bandung:
Yrama Widya, cet. i, 2009
12. ‘Abdul
Muiz, dkk. Morfosintaksis, Jakarta: Rienika Cipta,cet. i, 2005
13. Muhammad
Sulaiman Yaqut, Manhaj al-Bahst al-Lugawi, Dar al-Ma’rifah al-Jami’ah,
2002
14. Samsuri,
Berbagai Aliran Linguistik Abad XX, Jakarta: Depdiknas, 1988
15. Zaki
Mubarak, Pendekatan Strukturalisme Linguistik, Yogyakarta: Elsaq, 2007
16. Dll.
D. ALAT
BANTU
1. LCD
2. Alat-alat tulis
3. Microfon
4. Media-media yang relevan
|
E. LEVEL
TAKSONOMI
|
F.
PENILAIAN
1.
Keaktifan di kelas : 20 %
2.
Tugas : 20 %
3.
UTS : 25 %
4.
UAS : 35 %
TOTAL : 100 %
|
Do you realize there is a 12 word phrase you can tell your man... that will trigger deep emotions of love and instinctual attraction to you buried inside his chest?
ReplyDeleteBecause deep inside these 12 words is a "secret signal" that fuels a man's instinct to love, admire and guard you with his entire heart...
===> 12 Words That Fuel A Man's Love Response
This instinct is so built-in to a man's mind that it will make him work harder than before to build your relationship stronger.
Matter-of-fact, fueling this dominant instinct is absolutely essential to getting the best possible relationship with your man that once you send your man a "Secret Signal"...
...You'll instantly notice him open his mind and heart to you in such a way he never experienced before and he'll identify you as the only woman in the universe who has ever truly tempted him.